Saludos
profesor Alixon Reyes como esta espero
que bien estos
son mis datos:
Nombre:
José Jacinto García Brito
C.I:
19.090.156
Asignatura:
gimnasia I
Sección:
02
Matricula:
012
Correos:
jack_ts3g@hotmail.com - josegar776@gmail.com
Análisis
referente a la lectura de Esencia y Misión
del Maestro (por Julio Córtazar)
Bien antes que nada quisiera comenzar dándole un cariñoso saludo a todos los
lectores de este sitio y por su
puesto saludando nuevamente al profesor
Alixon y darles las gracias
por la apertura
de este sitio web, el cual
supongo que es útil para cualquier
persona que quiera construir,
ayudar, contribuir o simplemente exponer
sus ideas en función de
mejorar este espacio
en todos los sentidos, sobre entendiendo que todo esto es
con el fin de que se puedan beneficiar tanto
alumnos como docentes.
Un sitio que es útil
para
la construcción de
nuevas ideas, y digo nuevas idas
por que parte
de mi concepto propio para desempeñar cualquier cosa en la vida
es basarse en desarrollar nuevas
ideas, y este personaje Julio Córtazar desarrolla esta
pequeña lectura con
aproximadamente 6 nuevas ideas o
pensamientos, y recalco justo 6
pensamientos por que de
esa forma lo percibí y lo sigo percibiendo, por supuesto
si hay alguien que pueda contradecir, corregir o modificar esta esta
idea mía para mejorar es bienvenido. Estas ideas son 1) hacia quien va
dirigida su lectura, 2) claro aspecto de la realidad tanto en su tiempo
como en el nuestro, 3) el fracaso
4) cultura 5) los
cuatro años 6)
la concepción.
Hacia quien va dirigida su
lectura
Es muy fácil
de interpretar las
siguientes líneas del señor Julio Córtazar “Escribo
para quienes van a ser maestros en un futuro que es ya casi presente. Para
quienes van a encontrarse repentinamente aislados de una vida que no tenía
otros problemas que los inherentes a la condición de estudiante; y que, por lo
tanto, era esencialmente distinta de la vida propia del hombre maduro.” Esto significa
simplemente que este
mensaje intenta ser transmitido
al publico docente y principal
mente a los estudiantes que
un no lo son, a esas personas que
aspiran serlo pero que
no tienen idea de con que
se van a encontrar
en un futuro ejerciendo la carrera de maestro, precisamente por
que son estudiantes y me atrevo a decir esto
por que yo soy
uno de ellos y un estudiante no ve otros
problemas que no sean resolver
los suyos como alumno y por tanto se
afirma que a un no somos
capaces de ver y trabajar la
vida como hombres y mujeres
totalmente realizados y maduros. Julio Córtazar, con
este pequeño fragmento trata de
hacer un llamado de
atención, un llamado de prevención puesto que el estaba
en esa situación e increíblemente ese mensaje se transforma
en una maquina de tiempo que trata
de que veamos la realidad de la vida en el plano educativo.
Claro aspecto de la
realidad
Julio Córtazar (lo no bello). En este aspecto
de la redacción nos podemos detener
para distinguir la verdadera justificación de todo este escrito. El decía
que un
maestro tiene que
inculcar las mejores cosas de la
vida las
cosas buenas y si se tiene que
enseñar algo bueno inevitablemente no
se puede dejar de hablar de
algo malo ya que no puede
existir una cura
sin un virus, yo asumo que
nosotros como futuros docente seamos la cura. ¿Por qué lo bueno y lo malo? Esto es simple, se tiene que entender que
esas dos cosas son parte de la vida, son parte de la formación de cualquier individuo sobre
todo en los niños y creo que es evidente
que hace
algún tiempo atrás algunos temas eran intocables pero actualmente esos
temas son un poco mas desarrollado por
el maestro el cual se ha convertido
rutinariamente en un maestro capital lo
que quiere decir que la educación que se impartía anteriormente era restringida y en la actual para algunos sea vuelto simplemente en un trabajo de
rutina lo cual perjudica directamente al
estudiante y por lo tanto al gremio
que conforma la educación, de esa
manera perdiendo la concepción de lo
que en realidad se trata esto.
El fracaso
Es evidente que si ya han existido maestros que han fracasado
y que a un siguen fracasando sin darse
cuenta o por que
no quieren ver que esto no se
trata de un simple negocio de asistencia
de cuatro paredes. Cuando se
tiene este tipo de concepto
en mente se rompe con la marca personal del docente, se rompe con la
verdadera dirección y el verdadero
enfoque de cómo ser un guía adecuado para un niño. Yo considero que un
educando tiene que ir
un poco mas lejos, nosotros no
nos podemos extralimitar s a solo guiarnos por
programas es por eso que
se debe reflexionar justo a hora
que es el momento de manera que
nuestro trabajo no sea una imagen de un fracaso y de mal recuerdo, si no
una imagen que enmarca un inmenso ideal y que se quede en el
corazón y el pensamiento de muchas
personas.
Cultura
Según esta pagina http://es.wikipedia.org/wiki/Cultura uno
de los orígenes epistemologicos
mas antiguos y clásico de la cultura
es el siguiente : “Cultura(en latín:cultura, ‘cultivo’) El
término cultura proviene del latín cultus que
a su vez deriva de la voz colere que significa cuidado del campo o
del ganado. Hacia el siglo XIII, el término se empleaba para designar una
parcela cultivada, y tres siglos más tarde había cambiado su sentido como
estado de una cosa, al de la acción: el cultivo de la tierra o el cuidado del
ganado (Cuche, 1999: 10), aproximadamente en el sentido en que se emplea en el
español de nuestros días en vocablos como agricultura, apicultura, piscicultura y otros.
Por la mitad del siglo XVI, el término adquiere una connotación metafórica,
como el cultivo de cualquier facultad. De cualquier manera, la acepción
figurativa de cultura no se extenderá hasta el siglo XVII, cuando también
aparece en ciertos textos académicos.
El Siglo de las Luces (siglo
XVIII) es la época en que el sentido figurado del término como “cultivo del
espíritu” se impone en amplios campos académicos. Por ejemplo, el Dictionnaire
de l'Académie Française de 1718. Y aunque la Enciclopedia lo
incluye sólo en su sentido restringido de cultivo de tierras, no desconoce el
sentido figurado, que aparece en los artículos dedicados a la literatura, la
pintura, la filosofía y las ciencias. Al paso del tiempo, como cultura se
entenderá la formación de la mente. Es decir, se convierte nuevamente en una
palabra que designa un estado, aunque en esta ocasión es el estado de la mente
humana, y no el estado de las parcelas”
Lo anterior significa, que antes en
el viejo mundo utilizaron la palabra cultivo para asociarla al
mejoramiento de las personas entonces
en el tiempo de las luces se empezó
a decir que quien estudiaba era culto y por lo tanto se decía que esa persona tenia cultura. Claro este razonamiento es un tanto poco
significativo en cuanto a la
verdadera evolución de la cultura
y del tema en si lo que si puedo acotar es que el señor Julio Córtazar, señala la vital importancia de este
termino dentro de
visión curricular de todo docente
y no la señala solamente desde el punto
de vista intelectual si no tam bien desde el punto de vista humanista.
Es decir un profesor no solo
debe saber de ciencia, de libros, de intelecto, no solo debe
ser una biblioteca andante a
un que
se sobre entiende que es vital
ser hombre y mujeres de saberes para poder ilustrar a dichos dicentes. Ser maestro significa estar en
posesión de los medios conducentes a la transmisión de una civilización y una cultura; significa
construir, en el espíritu y la inteligencia del niño; pero debe cumplir
asimismo el hondo viaje hacia el interior de ese espíritu, y regresar de él
trayendo, para maravilla de los ojos de su educando, la noción de bondad y la
noción de belleza: ética y estética, elementos esenciales de la condición
humana. Lo cual implica que
cada uno de nosotros debe ser
alguien integro con la capacidad
de no discriminar a nadie de tender una mano amiga a ese alumno o a ese maestro, de velar por la
carencia de esa persona; de estar armado
de absoluta paciencia y comprensión todo esto
debe de estar contantemente acompañado de la formación de un individuo
sea del nivel que sea. Esta en nosotros llegar a ser voceros e informantes de
estos valore por que si alguna vez alguien me preguntara como se construye un
buen nivel educativo, una verdadera educación le respondería con estos argumentos que utilizo el día de hoy.
Los cuatro años
Por que no deberíamos pasar cuatro años para uno darse
cuenta de que estamos herrado, y
es que no hacen faltan 4 años para que
uno sepa que es compartir con alumno, escucharlo y ayudarlo en lo que
el realmente necesita y
serle de útil tanto en enseñanza como en espíritu.
La concepción
Según Julio Córtazar un docente debería ser (todo verdadero maestro existe un
santo, y los santos son aquellos hombres que van dejando todo lo perecedero a
lo largo del camino, y mantienen la mirada fija en un horizonte que conquistar
con el trabajo, con el sacrificio o con la muerte.)
Según José García ( El maestro y
el alumno son como una cuerda de cuatro partes, cuyas
partes se una para ser fuetes y solida cada parte cumple con su parte puesto
que si me preguntaran como se puede cambiar al mundo lo haría con esas cuatro
partes llamadas saber, cariño, amor, y respeto para formar una cuerda llamada
educación. )
